谈谈如何进行高考化学第一轮复习（二）

本以为今天会把重点放在专题二上，没想到专题一的后半段还颇费了些功夫，不过这也对，如果真能一次课一个专题，高考大一轮就未免太理想化了。
刚才做完了布置这次布置给江红伟的作业，也就是专题一的所有模拟题。在这里总结一些有趣的发现：
1. 行行色色的考试
总体来说名目有这样的一些：XX一模、XX调研、XXn校联考、XX质量检测，最奇异的还有一个2012重庆适应性训练。
所谓一模、二模（我们这里更多叫做“一针”“二针”）本意是对前期复习——如一模对应大一轮，二模对应第二轮——效果的一次检验。
而所谓调研则是我们的教育行政部门（在我们这儿估计就是重庆市教委化学教研室）的大神们又要写报告了，所做的一个测试，收集数据之用。
而n校联考则摆明了是将学校划出个三六九等然后排座次的，比方最强的几所学校要分出个好歹来，就组织起来做同一套试卷。
在回来的路上看见这些个名目繁多的考试，我自己都乐了，大概这就是当学生的节奏。
2. 模拟题是高考题的再拔高
这一点已经不是什么新鲜的事情了，但似乎还是有很多学生不清楚这事儿。
主要的原因还是我们的学生在学校里面是一种极其被动的学习状态，老师给什么题单就做什么题单，并不清楚真正的最终的那个考试到底考成啥样。过去曾经有网友给我留言说自己高三到最后时期题目反而变得简单了，就是因为那时候开始越来越多地练习真题而不是模拟题了。而另一个有趣的例子是上学期有一个高三的学生在微博上问朱永新老师自己考试总不理想十分焦虑该怎么办，我的回复是让这姑娘去做做真题，给自己吃一颗定心丸试试。
而是不是模拟题做多了高考题就自然好，这才是多少年来难以说清也很多时候懒得去说清的问题。在校教师是不会去管这事儿的，体制内的心态决定他们才不去想这个（想了也没用，他们说，反正我就教我的望天书就好了），其实如果我们有机会做一次研究，比如找一个对比班，这个班就采取全真题训练，作业量是一样的，但就是难度只达到真题难度。
就我的感觉而言，这种模拟题、高考改编题训练才是我们现下最大的毒瘤，偏怪难题一通下来，大大摧残学生的兴趣，各种负面的学习体验，这事情远比高考那点分要更为持久地对一个人的心理造成影响。
3. “三度”决定试卷的优劣
这“三度”是效度、信度、区分度。
以去年重庆那个颇受诟病的一针为例。如果某道题的得分率<10%，那么这道题就是废题，它就起不到什么正面积极的作用，那么板子就要么打在出题人身上，要么打在一般老师的身上——谁让你们讲的课跟这个东西偏差那么大呢？但显然两边的人都不希望板子落在自己身上的。这是一个双输的交易，所以最好是这类题别出现。当一套题大家都觉得没有意义的时候，它什么都不能代表，什么都说明不了，那就真是浪费时间劳民伤财了。
4. 及时巩固的“及时”
江红伟这次又忘记了做这项作业，也就是《复习讲义》的题组一。结果在我的课上当堂做，效果就大打折扣，几乎是连续犯错。这一点我是不满意的，上星期我几乎是在回来的路上做完了布置给他的题，然后窃认为他不应该出错的。但过了一个礼拜之后，事情似乎又“反生”得厉害。上学期袁小淳也是这个毛病，我是布置了巩固题的，但出于种种原因，她总是没法去完成，而第一时间不巩固，后面反生了，效率就一下子掉下来了。可以说，我们恐怕很多时候就是在这样的一种恶性循环中过了一年又一年的。
让人恼火的是，比如上星期在讲解中理解得好好的一些题的片段（如某一选项），这家伙也忘记了，似乎又完全是按照自己以前的本事来做事，说实在的这样的大一轮复习就没起到作用，那还不如就直接丢套题给他做，然后直接评讲试卷。就如我们之前以及大多数时候我们老师做的那样，脑体倒挂，本来应该是学了练，学为主练为辅，结果弄颠倒了，学没学到仓促应战，被杀的一地鸡毛，老师又要重新去一点点地捡起来。上次我写过，这样的教学是零散的、碎片化的，因为考题就是这样，它只针对考点但没有系统性，学生积累的只是散点的知识，一些只鳞片抓的技巧，却没有“森林”之感。而今天真正比较有效率的是当新课说完，也就是专题一剩余的部分说完之后进行的当堂训练那几个题，江红伟至少这回是把该做对的东西基本上都做对了。这下子事情“及时了”，效率自然也就高了。这是非常重要的，要让他感觉到提升感、提振信心、要有顺利通关的经历，而不是错一堆再来评讲一堆的学习方式。
最后给自己打打气，从我自己来说，经历了专题一，我觉得自己是可以胜任这个东西的，我的自信心在增长。这一部分要拜这段时间以来高强度的训练所赐——哪怕是中考因为都是些难题也对我现在做的高中部分启发很大，一部分也是因为毕竟在这行当里泡了几年了。这一种感觉是非常好的，在越来越踩好节奏之后我也会越来越知道该如何备课，比如这回备课就超前了至少一周，如果江红伟又像这次这样，那就是超前两周了。显然，我不需要把自己逼成这样的。还是那话，时间是我最好的朋友，在一天一天扎扎实实往前迈的过程中，我觉得经历一两个月之后就有小成，这一轮走完，就是大成就了，绝对是脱胎换骨之感。

P.S. 中午在大坪轻轨站等车的时候看到qzone上老姐给我的一条说说的留言，虽然我说的是英语的事情，但其实各科都是通的。这里借手中这本《轻巧夺冠》扉页郑克强老师的话就是：“精准于知识点的传递，精辟于重难点的解析”教学不能是囫囵着往前走的，教师必须用心去编制这些东西的。