新教育晨读20140702

#今日晨读#如果用一点哲学的话语来说，儿童这样一个被我们认知和加工的对象（客体）与我们这些去认知和进行加工操作的人（主体）之间存在着那“惊世的一跃”。也就是说，没有谁能够彻底到达别人那里，而只能通过尽可能到位地“换位思考”找寻到对对方最有可能产生影响作用的施为方式。比较扫兴的是，你几乎不可能将刀斧直接落到孩子身上去砍削出一个你既定的形状来，而只能在一旁示范如何砍削自己，如何运转手中的刀斧，而恰好孩子自己又有这方面的兴趣的话，就会去模仿。


#今日晨读#所谓“教育家办学”，陶行知、晏阳初的东西我没怎么读过，《给教师的建议》我倒是读过一大半（或者至少一半），印象也足够深刻。那时候我应该有对我那位读教育的前女友说过（买这本书也是受了她的影响），真是羡慕帕夫雷什中学的老师们有这样一个如此用心的校长。（这也多少在自怜自哀）这是一位多么专业化的校长，是教育家而不是教育学者，写出的东西不是动不动就引经据典后面一大串参考文献的“学术之作”（几乎到了不用典不敢说话的地步，好像每个人都会拿着放大镜来挑毛病似的），而是平实的大白话，跟你讲讲如何做老师的道理。