赵晟佳：为什么好老师不受欢迎

清华有这样一门课，本学期预选的时候余量150人却人满为患，可是今天老师还忧伤的跟我们说，他的课可能会因为人少而停开。
是的，确实有这样奇葩的现象，这就是毕凯杰的大物课，我们亲切的称他为老毕，因为他讲课幽默，思想开明，充满像孩子一样的活力。他会在万圣节的时候，带全家的人穿上魔法师的衣服，给大家表演节目发糖果，会拿起master Yoda的光剑，给大家讲the force的故事。他也会花几节课的时间，讲陀螺的非定轴旋转这样所谓“超纲”的问题，为了告诉大家，真实生活中的物理问题，都不是一张纸，考试的几十分钟可以解决的，如果不能学会执着分析，学会约简方法，学会查阅资料，那么我们永远无法离开书本上创造的理想环境。他会一遍一遍苦口婆心地告诉大家，我讲的很多东西，不会出现在考试上，你们有选择学还是不学的权利。如果你们只看重考试成绩，那你们就会miss all the fun of physics。
这正是我为什么喜欢老毕：他总是在考虑学生的感受，他希望大家能学到他认为重要的那些品质，执着，好奇，主动，探索，and have fun with science。但这，恰好，正是他的课为什么没有人上。
因为这不是大家需要的。纸上的数字比大脑里的知识更好看，到手的试卷比深奥的科学思维更实在。
老毕关心学生，但他没有关心到点子上。相对于那些恨不得给每个学生100分，然后挂出“此课很水”的金字招牌的混饭老师，老毕确实不够“关心学生”。在上课的最开始，老毕会公布他之前每一年所有学生的成绩分布，然后告诉大家：是的，我坦诚告诉你们，分不高（上学期均分约80，但是包括大批学堂班的竞赛大神），用高分换取学生的青睐，我不会做。我希望的是，你们努力学习，赢得优秀的成绩。如果哪个老师不负责任，把高分随便送给学生，我建议你们去学校申诉，因为这对希望好好学习的学生不公平。同时，我的课需要你们付出更多的努力，我会讲很难的东西，你们需要花给多的时间才能学懂我课上的东西。
是的，老毕说得很坦诚，于是大家都跑了。
老毕无奈地说，第一节课，整个教室都会坐满，第三节课的时候，一半人都会走掉。年年是这样，但是老毕拒绝改变自己的原则。最后，每年真正上完的人，恐怕只有50个。
可是下学期，老毕更加雪上加霜了。因为姚班集体走掉了。
这是由于交叉信息学院来了一个新的教授，也讲大物。他的课将会成为姚班要求的课程。今天老毕统计了一下，来上课的50人里，约20人是姚班的。也就是说，如果今后没有姚班的同学，老毕的课上讲只剩30人。一门大课人数这么少，将会面临停开的困境。
老毕喃喃自语，是我讲的不好吗？那为什么学校不告诉我？为什么大家不告诉我？老毕辛辛苦精心准备的课程，本想学生会因为他付出了更多努力，有更大的收获，喜欢上他的课程，结果没想到竟然落得这样的结果。老师愿讲，总希望大家多学点，多思考点，学生却不愿听，或者说不敢来听。老毕苦口婆心，面对的却是冷淡的面孔。作为一个已接近不惑之年的教授，发出这样的感概，不禁让人一阵心酸。
至少我，还有课上的很多同学认为，老毕的课其实非常精彩，各种各样的生动的比喻，幽默的讲法，深刻的科学思想，认认真真地听，确实收获颇丰！但是老毕有一个大问题，他讲的东西，又难又不考。这样的大忌，怎能不让这些好老师不受欢迎呢？
但是又有那一门课不是这样呢？好好检视那些爆满的课程吧。真正有多少，是因为老师好，因为课程大家收获多？好课的旗帜被一张张扯下，水课的旗帜却高高地飘扬。仿佛老师打出的分数不是打给学生的，而是打给自己的。老师要求学生付出的努力，最后都成了扇在自己脸上的巴掌。这究竟是我们占了便宜，还是我们的，更是老师们的悲哀！
支持老毕，支持兢兢业业的好老师。愿支持这些观点的同学们，选课的时候，给那些严格的好老师留一条活路，最终，我们做出了艰难选择，学到的真本事会给我们假以回报！