池莉：教养比文凭更重要

成人比成绩更重要，成人才是成功。古今中外，概莫能外。在我们的常识里，成人就是能够独立生活，能够自食其力，进入社会角色适应能力强，善于与人相处和沟通，懂得尽量把自己的那份工作做好，懂得让自己健康和快乐。

编者按：2013年7月19日的《解放日报》“解放周末”专版，刊登了王一对女作家池莉的独家对话。池莉的新书《立》，记录了24年来与女儿的共同成长，对话就是围绕这本新书展开，并向读者传递了这样的观点：
■成人比成绩更重要，成人才是成功。
■每一个孩子都是一个独特的世界，盲从和跟随社会大流千篇一律地去对待孩子，就是一种残害。
■“不能让孩子输在起跑线上”，这一类鬼话根本就忽悠不了我。
■水和水域就是鱼的生活方式，有什么样的生活方式，它就成为什么样的鱼。
■生活中的不少常识被糟蹋、被破坏、被损毁，甚至被遗忘了。
对话的篇幅很长，这里摘录池莉讲话中有关教育的内容，和大家分享。

成人比成绩更重要
“立”就是“成人”。在我们的常识里，成人就是能够独立生活，能够自食其力，进入社会角色适应能力强，善于与人相处和沟通，懂得尽量把自己的那份工作做好，懂得让自己健康和快乐。
成人比成绩更重要，成人才是成功。古今中外，概莫能外。
如果我们的孩子慢慢懂得了衣食是一种大事，勤俭是一种美德，心静是一种大气，宽容是一种真爱，知晓是一种最好，那天下还有什么功课他们拿不到A呢？
教育应该是为了人能够生活得更好而存在的，而我们的教育很多时候都忽略了人，这就导致了学校教育为利润，社会教育为物质，家庭教育为脸面，就是没有人！
法国著名作家蒙田说：“世上最难学懂学透的学问，就是如何享受生命。在我们所有缺点中，最严重的就是轻视生命。”
家长在教育子女时首先要明确一个问题：孩子是什么？他（她）首先是一个“人”。这个答案听起来虽然有些可笑，但是很多家长并没有意识到这一点，他们更多的是将孩子视作工具，将他们朝一个公共的、被社会广泛认可的目标培养，而忽视了孩子作为一个“人”的基本特征：个性。每一个孩子都是一个独特的世界，盲从和跟随社会大流千篇一律地去对待他（她），就是一种残害。名校毕业、分数成绩和社会角色，不是孩子成功的标准，那些都只是阶段性的身份。

努力做个好妈妈
作为母亲，看到自己怀中天真可爱的婴幼儿，时时刻刻都被那种疯狂教育所胁迫，从胎教到幼儿园到学校到各种培优班、兴趣班，都虎视眈眈地要把她的天真剥夺，要把她快乐玩耍的权利消灭，我就是不甘心。
孩子小的时候，我的想法很简单：这是我的孩子！坚决不让她的快乐被剥夺！既然全社会潮流汹涌，唯有我奋起反抗，我的孩子才可能保存一片自己的快乐领域。快乐是她竞技状态最好的安稳剂。我在怀孕生子之前就是作家，我阅读很多，也思考很多，对自己将要成为母亲并怎样抚养孩子，也有很多心理准备并不断学习。我不觉得自己是在做一个教育实验，就是在努力做个好妈妈。
当后来一再与现实发生冲突和纠结的时候，我感到疲惫和忧伤，但没有动摇和放弃。我相信自己，相信我的孩子。
我孩子现在拿到伦敦政治经济学院的硕士学位，在一般人看来，这算是获得了世俗意义上的成功，我承认这一点。但是，我只是出于随俗才承认这一点的。
事实上，我真是从来没有用什么名校毕业、分数成绩和社会角色，来作为孩子“成功”的标准。那些都只是阶段性的身份而已，不能算是人生的成功。伦敦政治经济学院的校友中有几十位现任或历届国家元首，有十几位诺贝尔奖获得者，如果以地位作为成功的标准，那我的孩子不是太差了、太不成功了吗？
我很满足和得意的，其实就是我的孩子成人了。我眼看着她逐步长成为一个懂事、自食其力、善解人意和温文敦厚的女孩儿，同时身心健康、漂亮时尚、十分节俭，并善于用琴棋书画来滋润生活，因此生活得恬静而美好——我的成功感在这里。假如她成绩平平乃至没有考上大学，只要她的成长依然能够获得以上状态，我照样会很满足和得意。只不过她也许是在做别的，留下的是另外一种人生轨迹，何谈后悔？
读名校并不是成长的唯一途径。我本人就没有读过伦敦政治经济学院这类名校，也没拿到什么硕士学位，我照样感觉我的人生不错啊。从前我的家长也坚决不同意我弃医从文，当医生多好啊，但是我还是坚持了自己的兴趣爱好，做了一个半途而废的不成功的医生，这有什么不好吗？我看没有什么。

兴趣是最好的老师
“忽悠”在我们国家一直可以大行其道，这是很奇怪也是应该令人深思的现象。像“不能让孩子输在起跑线上”，就是一大“忽悠”。这句话的唯一功能，就是掏你口袋里的钱——你要胎教，交钱；你要早教，交钱；你要培养神童，交钱。看看，别人都进世纪英才班了，你不进就落后了。
事实上，人生不是比赛，也根本就不存在统一的起跑线。爱迪生六七岁了还是木讷的，小学都不愿意收他，最后他成为了世界上最伟大的发明家。比尔·盖茨刚上大学就退学了，他的很多同学都以优异成绩毕业并拿到了硕士、博士学位，比尔·盖茨连毕业证都没拿到，还不是照样建立起了自己的商业帝国。这样的例子，简直数不胜数。
人都是个体的，个人兴趣是最好的老师，个人生理和心理的成熟时间都自有定数。我孩子小的时候，“不能让孩子输在起跑线上”这个理念刚刚盛行，仿佛真理一般被人传诵。我对此嗤之以鼻，这一类鬼话根本就忽悠不了我。
望子成龙原本是父母对孩子爱的心意，应该是父母在孩子成长过程中，不断地用自己爱的行为，去启蒙、引导孩子。怎么眼下就变成了如此急功近利的社会现状呢？我也一直都没明白：我同辈的以及比我年轻很多的家长们，为什么总是那么愿意被忽悠？
只能说，焦虑和短视，归根到底，都是物质主义、拜金主义和权贵主义在社会上大行其道所导致的恶果。这涉及到发展经济与坚持文化的问题。一个国家，以什么样的“文”来“化”人，要在国家层面采用真正明智的策略。

依据生活常识行事
有知识不等于有文化。不用多说，我们现在的课本知识，就不全是文化。更何况提供课本的人选择的是哪些知识，也是大问题。反正我知道我的一些作品被选入课本，有的被改得一塌糊涂。有教育当然也不等于有教养，“多考一分，干掉千人”这种高悬在高三教室里的标语，恶气横生，还谈得上教养吗？
没有教养的后果很直观，也很简单，它关乎一个人的生死存亡。孩子学习的不应仅仅是知识，更应修习人生涵养，这才是真正的立身之本。
最好的教育就是生活方式。比如一条鱼在湖里，它是淡水鱼，长到三五斤，就是大鱼；另一条鱼在海里，它就是海鱼，长到上千斤，也不足为奇。水和水域就是鱼的生活方式，有什么样的生活方式，它就成为什么样的鱼。人类也是从30几亿年前的海洋生物进化到今天的，道理一样。
正规学校的出现，几百年而已，最早的大学雏形，也不足千年。学校在人类进化史上，是一个尚在摸索阶段教授知识的形式。而成为一个什么样的人，当然关键是他（她）所处的生活方式。一个婴儿被狼叼走了，抚养大了，他就是一个狼孩。如果一个人从小到大的环境是身边人抽烟、喝酒、打麻将、开口闭口爆粗口，他（她）就很容易成为同样的人。这就是从小到大，言谈举止耳濡目染的结果。
因此，你想要你的孩子成为什么样的人，就给孩子营造一个什么样的家庭环境。你要孩子成为一条什么样的鱼，就给他（她）一个什么样的水域。正如美国儿科权威医学博士斯波克所说：“孩子是通过观察他们的父母来学习尊重、爱和得体的行为的。”我们现在的问题是，太依赖于学校教育，而学校教育里又缺少了很多真正重要的内容。
如果你真的爱自己的孩子，至少可以依据生活常识行事，来抚养和教育他（她）。生活常识大多都是很具体的行为准则，比如“伸手不打笑脸人”，“将心比心”，“吃有吃相，睡有睡相，站有站相”，“积少成多，积水成渊”等。
常识就像石头一样：古老，恒常，简单，厚实，作为最基本的文化基因，生生不息地流淌于人类历史，引领我们的生长之路：判断是非公道，实行日常伦理，生老病死，婚丧嫁娶，相处相知，相亲相爱——它强大无比，神奇广被，植根最广大人群，代代延续。常识其实是最基本、最自然、最简单，也是最根本的事物轨则；但是今天，我们生活中的不少常识却被糟蹋、被破坏、被损毁，被遗忘了，怎么能让人不着急呢？
文章来源：《解放日报》2013-07-19