芒砀：危险！学业考正沦为高考新变种

学业水平测试最近频频闯入人们的视野，是因为它将成为高校选拔的新标尺。要考好大学，先得跨过这道坎。对这个变化，教育界议论多多，家长学生也是各种纠结。
事实上，这并不是学业水平测试的初衷。2011年，上海率先推出“学业水平测试”，旨在测试中学生在高中学习阶段的综合素养。笔者也曾参与过命题工作，目的是为建立科学有效的测量标准作探索性实验。
应该说，这一时期的学业水平测试在总体目标安排上，有利于解决由此带来的偏科后遗症，有促进中学生素质教育的发展。
道理很简单，在高考中，学生分为文理选考。例如，文科生只需要参加语文、数学和外语的考试，理科科目不用考；对理科生来说，反之亦然，这样也导致学生在高中第三年出现学科分化。而学业水平测试，则要求测试高中阶段的全部十门课程。
但学业水平测试在推出短短的三年后，就遇到了转折。
这表现在两个方面，一是原先各个学校的自主招生考试，例如复旦大学的“千分考”全部退出，改为用学业水平考试的成绩来向各个大学提出申请；二是在学业水平考试在主要的几门课程中，如语文、数学和外语中增加附加题，以取代原先高考的选拔性功能。

学业考不能承载之重
这种改变，遭到了高中一线教学单位的强烈不满，因为这直接改变了原先学业水平考试的定位和功能。换句话说，学业水平测试承载了它原先不能承载之重：不仅要承担原先高考的功能，还成了大学招生自主选拔的依据。这样一来，高中生的负担陡然加重了很多。
按照复旦大学公布的标准，只有在学业水平10门课程的考试中得到8个“A”的学生才能有资格申请。于是，各个中学以及学生为了取得好成绩，为了有资格申请好大学，必然要像原先应对高考一样准备学业水平测试。
由于学业水平测试的10门课程，分布在从高一到高三的三年时间中。因此学生在高中三年里，每年都要在题海战术中度过。原先所设计的高中基础教育目标，在这样的考试中早已被束之高阁。
事实上，在教育部门作出这样的决策之后，上海各中学已经都在调整战略，全力应对即将展开的这一学业水平测试。至于素质教育、博雅通识的学养教育等业已展开的实践，都将会大大压缩。
一些高中的校长和老师坦言，应对考试，让学生取得好的成绩，进入好的大学，这是中学必须要完成的量化指标。“以前强调综合素质教育，中学跟着进行综合素质教育。现在风向标变了，我们当然要跟着变，不然完成不了任务，也对不起学生和家长。”
一个不争的事实是，上海的中学正在重回过去应试教育的老路。过去十来年，上海教育改革所创造出的一些经验和模式的“正能量”，正在被蚕食消减。
如果人人都在为好分数、好成绩而奋力搏杀，如果整天埋在题海战术之中，学生怎么会再有更多的时间和精力分配给课外书籍？学校又怎么会创造更好的条件，来支持和鼓励这些看起来和考试完全没有关联的学养教育，激发学生的创新与创造力？
这些，不仅是我个人的担忧，也是目前中学教育界很多校长和教师的共识。

该培养什么样的高中生
学业水平测试面临的变化，也令人不得不重新思考中学教育的定位和目标。特别是在全球化的今天，和处在国际化大都市的上海这个特殊的空间里，我们究竟应该培养出什么样的高中生？
也许有人说，在刚刚公布的PISA考试中，上海的学生夺得全球第一，英国教育和儿童事务部副部长莉兹.特鲁斯都来上海取经了，这证明了上海教育的先进。但我认为，对此还是应该冷静分析。PISA考试中，在连续性文本的阅读和理解的项目上，上海的考生每次测试的成绩都不太理想，这就说明中学生的阅读和理解水平有待提高。
如果以此为参照系来找寻上海中学教育的目标的话，那么中学更应该以思维能力为中心，培养和提升创造力，而不是重回应试教育的老路。在全球竞争力培养备受重视的现在，上海更应该走在前面，而不是仅仅为大学选拔一些所谓的优秀学生，就牺牲掉整体的教育质量和教育模式全新转换的机会。
在我看来，转换教育模式已到了刻不容缓的时刻。只要比较一下法国中学生考试的试卷就会发现，在他们的试卷中，特别强调对经典名著和思想家的理解，比如笛卡尔、卢梭、孟德斯鸠等思想家及其著作；二是试题全部是开放性的问题，而非知识性的选择题。
记得有一年和法国教育部历史地理科目考试的负责人交流时，他对上海高考试题中还有知识选择题大为不解。在他看来，只有通过对问题的回答还有写作，才能考察与培养学生的逻辑思维和想象等能力。
反观我们高中的教学，语文课程大都只写抒情性的散文或者感想，而议论文则很少训练；至于历史课程和政治课程，在高中三年的学习中，根本没有相应的写作要求和训练。但正是这些欠缺，妨碍了学生日后的成长。
因此，目前中学首先要解决课程结构单一的问题。在很多发达国家，在课程结构上远比我们广阔，例如在英国就有社会学、经济学等这些课程；第二是加大对课外书籍，特别是名著的研读；第三是加强写作的训练，让学生在写作中培养起自己的思维和创新能力。
总之，我们该如何打破应试教育的老路，不让学业水平测试再次沦为高考的变种，这的确是个问题。
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