谈谈如何进行高考化学第一轮复习（四）

江红伟的大一轮进入专题三离子反应，这儿来谈点这礼拜的心得体会。

（一）离子反应方程式的书写
备课的时候我就发觉又是一堆佶屈聱牙的东西，尤其是那几个写离子方程式，简直是高级技巧的重叠。就第一个稍微靠谱一点：BaCO3+CH3COOH，考弱电解质和难溶物不拆开的问题。
然后是惰性电极电解MgCl2，你好不容易写出来电解那一个（其实对高二来说已经够考人了）又容易忽略还有第二步Mg(OH)2生成。
接着是往Fe(NO3)3溶液里里面滴入过量HI溶液，考离子间氧化还原和“以少定多”的原则。
最后一个是Ca(ClO)2溶液中通入少量SO2，考离子间氧化还原和一点差项配平。
简单地梳理一下，这些东西需要学生掌握的包括：
1. 常见弱电解质及难溶物——“不拆”
2. 常见的较强氧化性离子和较强还原性离子间的反应
3. 对多步反应的认识及如何写出总反应
4. 离子量的相对多少对离子反应的影响——“以少定多”的原则
也就是说，我们需要在这道题中给学生重点讲透这些东西，然后他们要在之后的训练中遭遇更多的这方面的离子去扩充经验，但那时候只能是经验的事情不能是一问三不知的事情，换句话说，他可能还是会犯错，但一旦纠错应该马上能联想到我们上面列举的这几条原则。



（二）离子共存问题
相对而言这是这一节三个问题中最简单的（另一个问题是离子方程式正误判断）。在做题过程中，我发现了一个有趣的现象。
我先把话说在这儿，然后还需要一些东西去验证，它不是一个100%已经被充分论证的结论：各地方的高考题是以全国卷为范本翻新而得，而我觉得跟全国卷最像的是广东卷。我这里说的全国卷指的是新课标全国卷，不是大纲全国卷，而跟大纲卷长得最像的是四川卷以及我们重庆卷。
如果被我真的言中了，这绝不是个好消息。
比如在给闫豪上课时我翻出江红伟用的这个《高考复习讲义》，给他对比着看了看两道高考原题（由于网络编辑不便，所有的离子没有上标、下标，给你阅读带来不便还请见谅）：
2013重庆：在水溶液中能大量共存的一组离子是（ ）
A. Na+、Ba2+、Cl-、NO3-
B. Pb2+、Hg2+、S2-、SO42-
C. NH4+、H+、S2O32-、PO43-
D. Ca2+、Al3+、Br-、CO32-
2011广东：能在水溶液中大量共存的一组离子是（ ）
A. H+、I-、NO3-、SiO32-
B. Ag+、Fe3+、Cl-、SO42-
C. K+、SO42-、Cu2+、NO3-
D. NH4+、OH-、Cl-、HCO3-
我们首先看的是重庆这个。我跟闫豪说的第一句话是，首先你知道S2O32-是什么吗。闫豪就傻笑了。不会有几个人记得住硫代硫酸根的，更难有人记得住硫代硫酸是个弱酸，而磷酸作为中强酸当做弱酸处理也相当的偏难怪（对于磷酸我们极少探讨）。然后那个B项中铅盐的溶解性、汞盐的溶解性也挺怪异，尽管能够从选修4里讨论较多的CuS和Ag2S的极度难溶推知，但这也加大了学生做题的“没把握性”或者叫“连蒙带猜性”。我不觉得这是高明的东西，所谓“选最有把握的一个”，我们的考试应该出那些能够说得足够清楚的东西。比如，广东这个。
我接着问闫豪，这儿有没有哪个根你不认识，这个基础烂得一塌糊涂的家伙摇头。然后我们来分析各项，A项是一个双保险，就算不知道硝酸能够氧化I-（这个有点偏难怪），也必须知道硅酸是弱酸（这个一点不偏不怪）。B项是初中生就能解决的问题，AgCl白色沉淀（初中所学的两个不溶于稀硝酸的白色沉淀之一），因此不能大量共存。C项能，也是个初中生就能判断的能力范畴。D项同样是双保险，HCO3-遇H+也不行遇OH-也不行，加上一水合氨是弱电解质。我觉得出题人是充分考虑到高中生的知识接受水平的，不是把他们当跟自己一样的成年人看，而是当孩子看，甚至是小心翼翼地保护着他们可怜的那点知识的。
但事情一到我们这儿就变得无比奇怪，我给闫豪的解释是，出题的人我都得喊他们叔叔了，然后他们看来二十年前的经典的东西不能丢，于是不管三七二十一还是保留在考题中了。其实是一个相当“土里土气”的做法，他们似乎并不知道新课程理念，而如果重庆市教科所的人都对此那么不甚了了，我们下面的人的日子自然也就好不到哪儿去。呜呼哀哉。
然后再来举一个例子：
2011江苏B项甲基橙呈红色的溶液：NH4+、Ba2+、AlO2-、Cl-
考AlO2-不能在酸性条件下存在尚且说得过去（也只是尚且而已），但这个题就非常好地代表了我以前说的那种全无必要的“故意再拐一下”，也就是那个前提“甲基橙呈红色”，你还得知道这是酸性的。主要是这会令这道题变得臃肿、不自然。而综上所述，只有广东卷那个是自然的、清爽的、出题人不带什么阴暗心理的。
它非常好地体现了新课程回归基础——基本的原理的理念，而不是在训练脑容量把学生搞成移动图书馆。

（三）余论
略谈几句给江红伟评讲上次作业时候遇到的问题。第一是我太高估他的学习能力了，题目错得七零八落，说明了后面元素化学部分还有很多知识漏洞或者说不扎实的地方。因为上一节物质的性质就是考的后面元素性质的一些最简单的常识，比方他不知道“用SO2漂白纸浆和草帽辫”（2013广东理综，A项），或者“单质硅是将太阳能转变为电能的常用材料”（2012新课标全国理综，B项）。
最让人觉得有趣的是那个老大难胶体和丁达尔效应，上回说了个丁达尔效应不是胶体的本质，这回出了个“葡萄糖注射液不能产生丁达尔现象，不属于胶体”（2011山东理综，D项）这孩子又“四肢抽搐，不能动弹”了。简单地说，这还真不是我们能够给他讲明白的，而是一个他自己对一些抽象概念的思维能力太弱导致的，比方什么是本质，什么是性质，我得给出一个“男生女生本质差别是性上的问题，而不是头发长短”，而这回他拿着我上回那个因为丁达尔所以胶体去套又掉下去了，就让我哭笑不得了。够笨的。当然了，这不是笑话谁，而是从中可以看出他的思维品质，读书读少了。
而至于不知道“葡萄糖可以用于补钙药物的合成”（2013四川理综，B项）这就是初中化学的常识了，说得远些就是我上回书说的那个初中教学不扎实把事情都堆到高中了。或许对江红伟来说就觉得这些东西简直要人老命，但其实多半都是“常识范畴”，他在那些技巧堆着技巧的题上把握更大些，对我来说真是无比熟悉的节奏啊。